期末已至，大學生的備考壓力日漸增大，高校圖書館又出現了半年一度的座位緊張現象。食堂、過道、教室……備考的大學生幾乎“攻占”了校園里每一寸可利用的土地，還不時呼吁學校“增加學習資源”“推遲宿舍門禁時間”。然而，期末一過，這些自習室、圖書館又恢復了往日的清凈。
平時不努力，臨時抱佛腳，這些現象不只出現在大學的期末季。表現在體育鍛煉上，一些學生平日賴在宿舍，體測前夕才邁出運動的第一步。表現在社團工作上，截止期限永遠是第一生產力，常有人“埋頭苦干”到凌晨兩點，才沒錯過活動策劃上交時間。忙里偷閑，大家也不忘在“努力”的同時發個朋友圈感慨一番。欲速則不達，敷衍對付之下的工作質量可想而知。
此類情況的出現，有多方面的原因，一方面是部分學生缺乏時間管理意識，生活總是在匆忙應付中度過;一方面，則與一些人容易產生的“拖延癥”有關。歸根結底，仍是部分大學生顛倒主次、避重就輕，放松了對自己的要求。
一些大學生似乎“摸清”了面對任務的規則，凡事不求早，只求趕得巧。于考試而言，考前幾天熬夜到凌晨，匆匆復習書本和筆記，囫圇吞棗地掃過考試重點。考場上，只能“開卷一支筆，剩下全靠編”。成績公布，只要通過，一學期便這樣“輕松”度過。
在他們看來，“臨陣磨槍，不快也光”是自己平時不努力、考前抱佛腳的最佳借口。的確，考前適度的緊張感有助于提升人的短時記憶力。對于那些需要背誦的部分文科專業而言，復習“打突擊”可以產生一定效果。
然而，時間緊迫極易引發焦慮感，降低人的理解力、思維力，使人失去仔細品味知識的耐心。重壓之下，學生只能理解較為簡單的知識表象。至于那些需要深入思考的復雜內容，此刻早已無暇顧及。這種復習策略或許可以幫助學生成功飄過及格線，但絕對無助于掌握真才實學，培養真正的思考能力。
凡事皆有其規律，量變促成質變亦不例外。有這樣一組數字：1的365次方等于1;1.01的365次方約等于37.8;0.99的365次方約等于0.03。1、1.01與0.99相差僅0.1。然而，配上365次方后，差距何其明顯。同理，試問有誰可以“一步登天”，無需長期付出便可取得驚天地、泣鬼神的成就?“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土。”象牙塔里，每天的奮斗或許微不足道，但是四年的差距累積足以在人群中產生天壤之別。倘若沒有厚重、扎實的真功夫，脆弱的知識網絡便會如紙糊的窗戶，一戳便破。
板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。舉凡在學術、科研取得重大突破者，莫不是長期致力于某一領域、反復鉆研的人。農業專家王輝與小麥為伴40余載，培育出抗病高產的“西農979”;鄧稼先埋名戈壁灘20余年，為中國“兩彈一星”的發射嘔心瀝血;黃旭華“人間蒸發”30多年，為我國核潛艇研發立下汗馬功勞……事實證明，探索真理，求得知識，絕不能離開求真務實的態度、術業專攻的毅力。
一時應付了事，早晚會捉襟見肘;平時投機取巧，終難立得長久。臨時抱佛腳，或許可以實現一時順利通關的目標，但終究會暴露自己的知識短板。長此以往，必是頭痛醫頭，腳痛醫腳，顧此失彼，錯漏百出。行走在求索真理的大道上，大學生未必要做苦行僧，但必定需要下苦工。
象牙塔不僅是學習知識的場所，更是立德樹人的圣地。如果在校園里養成?“臨時抱佛腳”的行為習慣，大學生很容易滋生投機取巧、急于求成的錯誤心理，凡事“不求過得硬，只求過得去”。這種僥幸心理，還會打擊人們步入社會后的事業心與責任感，助長只重形式不重內容、只重結果不重過程的歪風，必須及時祛除。
近期，教育部門相繼出臺了一批批為大學生“增負”的措施，減少大學生在校期間“混日子”的現象。這意味著，“由你玩四年”不可能再出現。高標準、嚴要求是大學生活常態。
畢竟，“滿分”的答卷需要自己取得。每次僥幸通關后，大學生更應明白功夫下在平時，短板補在日常的重要性。與其心驚膽戰在“掛科”的邊緣試探，不如及早克服懶惰心理，通過腳踏實地的努力，交出一份“滿分”的大學答卷。