不久前，華中科技大學(xué)18名學(xué)生“本轉(zhuǎn)專”的新聞成了熱門話題。在網(wǎng)友一致為高校嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”叫好的同時，也引發(fā)了對本科和專科的討論，它們之間的區(qū)別你了解嗎?
在今年7月份，華中科技大學(xué)的18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)，經(jīng)學(xué)校處理，由本科轉(zhuǎn)為專科。華中科技大學(xué)官方微信稱：“試行本科轉(zhuǎn)專科制度，是一種學(xué)業(yè)救濟(jì)制度，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，給瀕臨退學(xué)的學(xué)生一條出路。”
華中科大的做法值得肯定，專家認(rèn)為，這是在目前學(xué)籍管理制度之下建立的學(xué)業(yè)救濟(jì)制度，否則，大學(xué)淘汰不合格學(xué)生將面臨更大阻力。
但也有部分網(wǎng)友表達(dá)了自己的觀點：
專科的文憑也不好拿
10月9日，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院為全面從嚴(yán)治校，狠抓“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”，該校黨委經(jīng)研究決定，對2017-2018學(xué)年經(jīng)補(bǔ)考后學(xué)業(yè)成績未達(dá)到要求的22名學(xué)生予以退學(xué)處理，另外40名學(xué)生留級。這是該校全面推進(jìn)從嚴(yán)治校的重要舉措。
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近3年來，學(xué)校1.8萬名學(xué)生中，有167名學(xué)生因為成績不合格被學(xué)校發(fā)出退學(xué)警示，每年都有少數(shù)學(xué)生因為未修滿學(xué)分無法拿到畢業(yè)證而“掉隊”。近年，該校每年不能如期畢業(yè)的學(xué)生達(dá)到畢業(yè)生人數(shù)的10%，其中2018屆畢業(yè)生中有612人未能如期拿到畢業(yè)證書。
高職學(xué)校又不是清華北大，搞這么嚴(yán)有必要嗎?
對于外界的各種議論，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇立說，因為高職與本科不同，其培養(yǎng)的是動手型的工匠。
如果在大學(xué)幾年時間都玩掉了，本來在知識基礎(chǔ)上就比本科院校學(xué)生差很多的高職學(xué)生，今后在社會上沒有辦法競爭，因此，必須要把面孔板起來。
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李斌說：“高職學(xué)校絕不是一手交錢一手發(fā)文憑，也不是馬路上隨時可以撿到的飯菜票!”
本科和專科究竟有什么區(qū)別
那么，本科和專科究竟有什么區(qū)別呢?相信很多大學(xué)生自己都沒弄明白。那么，團(tuán)團(tuán)在這里“掃盲”一下吧!
首先來看一下：
2004年8月28日新修改的《中華人民共和國學(xué)位條例》中規(guī)定：
“高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位：
(一)較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能;
(二)具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。”
2015年12月27日新修改的《中華人民共和國高等教育法》中規(guī)定：
“高等學(xué)歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育。”
“專科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。”
“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。”
“專科教育的基本修業(yè)年限為二至三年，本科教育的基本修業(yè)年限為四至五年。”
從上面所引法律規(guī)定可以看出，無論是本科還是專科，都屬于學(xué)歷的范疇，都是國家承認(rèn)高等學(xué)歷教育。但是，從學(xué)位的角度看，符合條件的本科畢業(yè)生可授予學(xué)士學(xué)位，專科畢業(yè)生則沒有學(xué)位。這是因為，學(xué)位是學(xué)術(shù)稱號，學(xué)歷是學(xué)習(xí)經(jīng)歷，二者并不能直接畫等號。
通俗地說，本科更著重于理論上的通識教育，出口是理論素養(yǎng)相對較高的高素質(zhì)專門人才，而專科則更著重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實際技能，出口主要是技能型應(yīng)用型高等人才。
本科比專科更占優(yōu)勢?
其實，專科并沒有你們想象的那么“弱”。
據(jù)麥可思《就業(yè)藍(lán)皮書：2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平。其中，2017屆本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.6%，高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.1%，高職高專就業(yè)率已超本科。
在薪酬方面，高職高專院校2017屆畢業(yè)生的月收入為3860元，明顯高于城鎮(zhèn)居民2017年月均可支配收入(3033元)。
值得一提的是，2008~2017屆高職高專畢業(yè)生的平均月收入從1647元增長到3860元，增幅為134%。
所以說，所謂“本科比專科含金量高”的說法并不科學(xué)。我們既不能把本科當(dāng)成專科的延長版或升級版，也不能把專科當(dāng)作本科的精簡版或“翻版”。設(shè)想有一碗米飯和一碗面條，你能說哪一種優(yōu)于另一種么?你是蘋果我是梨，咱們兩個沒法比。
當(dāng)然，由于當(dāng)前高等教育存在發(fā)展不均衡、不充分的問題，不同學(xué)歷層次的高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)資源差別很大。一些高校的辦學(xué)定位不清、辦學(xué)條件比較落后，這在部分專科院校中表現(xiàn)得尤為突出，從而給社會大眾造成“專科就是不如本科”的錯覺和偏見。
從發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展史來看，這種情形將隨著社會的發(fā)展和高等教育大眾化的推進(jìn)不斷改觀。而我們當(dāng)下可以做的，首先就是要準(zhǔn)確把握自己想要什么，因為只有適合你的才是最好的。
來源：“團(tuán)中央學(xué)校部”微信公眾號
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